발달심리학 이론 2 인지적 관점 (피아제 콜버그 촘스키)

발달심리학 이론 2 인지적 관점 (피아제 콜버그 촘스키)

피아제(Piaget)의 인지발달 이론

개념

도식	사물이나 사건 또는 사실에 대한 전체적인 윤곽이나 개념 개인이 가지고 있는 세상을 이해하는 틀 유기체가 환경과 끊임없이 접촉하면서 얻은 경험을 통해 형성됨 도식의 변화는 동화와 조절을 통해서 이루어짐
동화	새로운 정보를 기존의 도식으로 이해하려는 과정
조절	새로운 정보를 수용하기 위해 기존의 도식을 수정하는 과정
적응	환경에 맞게 조정하려는 경향성 동화와 조절을 통해 균형이 이루어진 평형 상태

인지 발달 단계

단계	연령	특징
감각운동기	0~2세	주로 사물을 만져보고, 조작해보고, 환경과 상호작용하여 세상을 이해한다. 대상영속성이생긴다.
전조작기	2~7세	언어를 습득하며 자기중심적이다. 상징놀이가 증가하여 가상놀이를 즐긴다. 직관적 사고로 눈에 보이는 것만을 보고 판단한다. 양에 대한 보존개념이 없다. 물활론적 사고를 한다.
구체적 조작기	7~11세	논리적 사고가 가능하며 유목화, 서열화, 보존 개념을 획득한다. 자아중심성이 사라진다. 조작적 사고와 관찰이 가능하다. 타인을 이해할 수 있는 조망수용능력이 생긴다.
형식적 조작기	12세 이후	가설을 세우고 논리적으로 문제를 해결할 수 있는 능력이 있다 (연역적 추론 가능). 추상적으로 사고하고 추론을 통해 가설을 세워 검증할 수 있다. 미래지향적 사고 – 한가지 문제에 대해 다양한 대안 / 여러 가지 가능성 검토 가능 논리적 일관성 주장 (기성세대에 대해 반항)

비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 이론

정보처리 이론

정보처리과정

• 인간의 인지과정을 컴퓨터가 정보를 받아들여 처리하는 과정과 비교하여 설명.

• 컴퓨터의 정보처리과정-부호화, 저장, 인출의 세 가지 과정

• 부호화 : 수많은 정보 중 선택된 정보를 필요할 때 기억할 수 있도록 분류하여 기록하는 과정.

• 저장과정 : 부호화한 정보를 유지하는 과정

• 인출과정 : 필요할 때 저장된 정보를 꺼내는 과정

• 인간의 정보처리체계

정보가 감각등록기에 들어옴. (감각등록기 : 눈이나 귀와 같은 감각수 용기관을 통해 정보를 최초로 저장하는 곳) → 감각등록기를 통해 들 어온 정보 중 주의집중된 정보만 단기기억으로 전달 → 시연을 통해 암기된 정보만 장기기억으로 이동

기억의 발달

(1) 기억용량의 증가

• 기억용량의 증가 : 정보를 저장하는 공간의 증가. 단기기억 용량은 연령에 따른 증가를 보임.

(2) 기억전략의 발달

• 기억전략의 발달 : 단기기억 내 정보를 장기기억으로 옮겨 오랫동안 저장하고 필요시 쉽게 인출할 수 있도록 하는 의도적 활동.

• 기억전략 – 주의집중, 시연, 조직화, 정교화.

① 주의집중 : 과제수행과 무관한 자극은 무시하고 관련된 자극에만 주의를 집중하는 선택적 주의

② 시연 : 기억해야 할 정보를 여러 번 반복 암송

③ 조직화 : 기억하려는 정보를 관련있는 것 끼리 묶어 분류하여 기억의 효율성을 높이는 것

④ 정교화 : 같은 범주에 속하지 않는 정보들 간에 관계를 임의로 설정하는 것

도덕발달 이론

콜버그(Kohlberg) 도덕성 발달단계

수준3	후인습적 도덕성	12~20세	6단계	보편적 윤리적 원리
			5단계	개인의 권리 및 사회 계약 단계
수준2	인습적 도덕성	6~12세	4단계	사회시스템 도덕
			3단계	대인간 기대
수준1	전입습적 도덕성	2~6세	2단계	개인주의
			1단계	타율적 도덕단계

콜버그(Kohlberg) 이론에 대한 평가

• 콜버그의 도덕성 이론은 인지발달 이론에 기초를 두고 있으며, 아동청소년의 인지요인을 크게 부각시킴

• 도덕발달에 인지, 사회, 정서발달이 통합되어 발달된다고 강조함으로 써 도덕성 이론의 발달에 공헌

• 종단연구 결과 9살 이전에는 대부분 전인습적 수준에 접근하며, 초기 청소년까지 대체로 인습적인 수준을 보이고, 후기 청소년기가 되면 후인습 발달단계를 보임.

• 문화나 성별의 차이를 고려하지 않아 비판 받음

언어발달 이론

촘스키(Chomsky)의 생득적 언어발달이론

• 언어는 ‘학습’되는 것이 아니라 ‘습득’되는 것

• 생득이론 : 아동은 스스로 언어를 배울 수 있는 가능성(잠재럭)을 가지고 태어난다.

생득적 언어습득장치 : LAD(Language Acquisition)

• 인간의 두뇌 어느 부분에 언어를 이해하고 배우는 능력과 관련된 영역이 있어서 학습을 하지 않아도 언어를 습득하는 능력을 가지고 태어남.

• 촘스키의 언어습득모형

언어습득장치는 투입된 언어자료를 처리하고 규칙을 형성하여 결국 문법에 맞은 문장을 이해하거나 그러한 문장을 산출해 낸다,

변형문법이론

• 언어의 표면구조 : 언어의문법적인 구조

• 언어의 심층구조 : 언어의 의미

• 언어습득 과정 :생득적인 언어의 심층구조를 다양한 형태로 나타낼 수 있는 언어의 표면구조를 배우는 과정

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