(아동간호학) 성장발달 이론

(아동간호학) 성장발달 이론

성장발달의 이해

성장과 발달의 원리

성장은 양적 변화이고, 발달은 질적 변화임

발달은 단순함에서 복합성으로, 일반적인 것에서 구체적인 것으로, 두부에서 미부로, 중심부에서 말초부위로 진행됨

발달은 연속적인 과정으로 예측 가능함

신체적 발달

성장속도는 일정하지 않음. 영아기, 청소년기에 가장 빠름

체중은 3, 4개월에 출생 시의 2배, 1세 때 3배가 됨

신장은 1세 때 출생시의 1.5배가 됨

12개월에 머리둘레와 가슴둘레가 같아짐

24개월부터 머리둘레보다 가슴둘레가 더 커짐

정상범위 내에 다양한 속도로 발달하며 개인차가 있음

뇌발달은 2세까지 성인의 80%수준에 성장하고, 림프조직의 발달은 6세까지 성인수준에 도달함

치아는 생후 30~36개월에 20개의 유치 모두 발현됨

결정적 시기 : 특정발달을 달성하는 민감한 시기가 있음

성장발달이론

심리사회성 발달 : Erikson

발달시기	과제	위기	중요한 사람	중요한 지지경험
영아기(0-1세)	신뢰감	불신감	주 양육자	돌봄의 지로가 일관성
유아기(1-3세)	자율감	수치심과 의심	부모	자존감>공포
학령전기(3-6세)	솔선감	죄책감	가족	상상적 모험과 제한 사이의 균형
학령기(6-12세)	근면감	열등감	학교, 동성친구	책임, 협조
청년기(12세이상)	정체감	정체성 혼돈	동료, 지도자	자존감, 나는 누구인가

인지발달이론 : Piaget

단계	발달시기	내용
감각운동기	출생-24개월	환경적응을 위한 반사반응과 우연히 획득한 행위를 통해 학습대상영속성의 발달(까꿍놀이)
전조작기	2-7새	전논리적 사고상징적 사고(모방놀이), 물활론, 마술적 사고, 중심적 경향
구체적 조작기	7-11세	귀납적 사고에서 점차 연역적 사고보존개념, 가역성, 규칙과 가치 이해, 탈중심화
형식적 조작기	11세-성인기	논리적 사고와 가설적/추상적인 사고능력과거, 현재, 미래에 대한 사고 가능

성 발달 : Freud

연령	단계	내용
영아기(0-1세)	구강기	구강활동을 통해 만족감을 얻음
유아기(1-3세)	항문기	쾌감의 근원은 항문부위이고, 배변훈련은 아동의 성격에 영향을 미침
학령전기(3-6세)	남근기	생식기를 통해 쾌감을 얻음. 성별의 차이를 알며, 오이디푸스 콤플렉스, 엘렉트라 콤플렉스, 거세불안, 동성의 부모 동일시가 나타남
학령기(6-12세)	잠복기	성에 대한 관심이 감소하며, ㅅ니체적/정신적 활동은 지식획득과 놀이로 전환되면서 사회적 역할을 익힘
청년기(12세이상)	생식기	성 호르몬 분비와 생식기 성숙과 함께 사춘기가 시작됨

도덕적 발달 : Kohlberg 이론

발달시기	과제	연령	내용
전인습적 도덕기	0단계	0-2세	도덕 개념 없음
	1단계:복종-처벌지향	2-3세	상을 받거나 벌을 피하기 위해서 행동
	2단계:상대적 쾌락주의	4-7세	자기 위주의 규칙을 따름. ‘눈에는 눈’
인습적 도덕기	3단계 : 착한 소년/소녀 지향	7-10세	비난을 피하고자 함. 사회적 시선을 의식
	4단계 : 사회질서와 권위지향	10-12세	권위를 존경하고, 법과 사회적 질서 준수
후인습적 도덕기	5단계 : 공리주의 단계	청소년기	전체에게 이익이 되는 사회복지에 가치를 둠. 최대다수의 최대이익 중시
	6단계 : 도덕적 원리 지향	성인기	도덕적으로 성숙한 개인에게 나타남. 내면화된 신념에 따라 행동

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